2022年，全国教育工作会议中提出我国要“实施教育数字化战略行动”。党的二十大报告提出，“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。
人工智能、大数据、泛虚拟现实技术、云计算等数字技术的迅猛发展，为教育领域注入了新的活力与契机，数智化时代的到来正悄然掀起教育领域的新变革。高校思想政治教育作为全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的关键所在，也面临着挑战和机遇。通过数智化赋能高校思想政治教育以适应时代发展的新要求、新变化，进一步提升思想政治教育质量，培养适应未来社会需求的人才，已成为当前高校思政育人创新发展的必然选择。
抓牢内容建设，推动数智化视域思政育人创新发展。思想政治教育的内容直接影响大学生思想政治教育的成效。围绕立德树人根本任务，将数智化建设与思想政治教育高度结合，构建数智化思政育人体系，需要在教育内容上发力。一是实行线上与线下相结合的混合式教学模式，构建数字化思政教学内容底座，让知识、海量信息和数据成为思政教学的重要资源。二是提升思政数智化教学编码和解码能力，通过超星学习通、雨课堂、智慧树等新媒体教学软件辅助教学，实现教学内容、思想政治教育与数字信息技术的深度融合。三是探索教学的去中心化，提升知识学习的自主性，打造集思想性、交互性和沉浸式体验于一体的大思政课云平台，以数字技术实现云上学习交流，为广大学子扣好人生的“第一粒扣子”。
抓牢阵地建设，构建数智化与思想政治教育融合新平台。数智化对高校思政工作带来了机遇和挑战。教育数智化正在经历着从简单应用向深度融合转变。运用教育数智化技术推动思政教育高质量发展，一是要加强整体顶层设计，健全数智一体化的教育教学运行机制，推动学习资源数字化、学习过程数字化、考试测评数字化、管理服务数字化，以数字化提升学习质量和学习体验。二是打造线上教育平台，加强教育链、技术链、资源链协同发展，依托高校爱国主义教育基地、地方红色教育基地、实践基地等资源，共建交互式、沉浸式的高校思政实践基地，运用数字信息技术打造线上和线下相结合的思政教育与实践平台，实现教学和培训资源的精准供给。三是围绕提升思政效能开发数字教学资源，建设富有特色的公共教学服务平台。思政课教师要围绕教育内容打造海量化、智慧化、精品化的网络教育资源，将党的二十大精神、伟大建党精神、劳模精神、科学家精神等引入教育内容，把更多的“活教材”和“实景式”教学搬到线上，融入教育教学内容体系，促进线下教学和线上学习的有机结合，提升思政课铸魂育人实效。
抓牢队伍建设，锤炼数智化时代思政课教师综合素养。习近平总书记强调：“坚持改革创新，推进大中小学思想政治教育一体化建设，提高思政课的针对性和吸引力。”思政课教师作为教书育人的关键主体，遵循习近平总书记提出的“六要”原则，不仅要做到政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正，更要着力提升数智时代的教学水平和综合素养。2022年教育部发布了《教师数字素养》标准，从数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任、专业发展等5个维度对教师提出了明确要求。提升教师数字素养，是复合型工程。一是要对教师进行数字技术知识培训和线上线下协同教学能力培训，重点从使用数智化教学辅助平台等方面夯实教师基本功，提升教师利用数字技术优化、创新和变革教育教学活动的意识、能力。二是推动教师数字化教学经验交流，依托“部、省、校”三级培训平台，用好教育部国家智慧教育平台、“学习思政课”、“云书院”等学习平台，打造“理论学习、实践教学、工作研讨”等多类型课程，汇聚精品课程群和优势教学资源，让教师在学习和运用数字化教学中提升教育能力，基于提升思想教育成效形成特色教学模式。三是提升教师运用数字评价能力，发挥大数据对于评价和反馈学生思政成效的导向功能，让教师能够科学运用智能阅卷系统、题库系统、测评系统等数字评价工具分析学生学习情况，系统深入把握学生知识准备、学习能力、学习风格，利用数字技术资源发现学生学习差异，开展针对性指导等。
抓牢校园建设，提升数智化时代思政育人的实效性。思政课教学成效，离不开教师的知识传授、价值塑造和育人环境的共同作用。校园是学生学习生活的重要场域，也是潜移默化开展思政教育、陶冶情操、提振精神风貌的重要载体。一是加强校园硬件的智能化建设，优化思政工作载体。建成智慧教室、VR多功能教室、虚拟仿真教室等教学实践场所，创设“沉浸式”、“体验式”、360度实景教学等学习环境，通过数字信息技术提升教育教学的生动感和新鲜感，增强学生的课程体验。二是发挥校园大数据“精准画像”功能，加强思政育人校园资源协同。教育教学、技术、业务等部门深度分析运用大数据，针对学生思想变化情况针对性施策，推动数字信息技术与高校思想政治教育、管理深度融合。三是强化数据“算法”价值导向，聚焦服务思政效能提升。遵循“三全育人”原则，深度发掘校园育人数据生成机理，推动形成校园各类教学育人活动、育人平台设施运行和育人成效调整反馈机制，重点优化集混合教学改革、课程具体设置、网络学习平台和智慧教室等于一体的混合型方案，切实推动数字化深度融入高校思政实践。
（作者为中国矿业大学马克思主义学院博士研究生、徐州工程学院马克思主义学院讲师。本文系江苏省高校哲学社会科学研究项目“数字技术赋能红色电影育人实效研究”〈项目编号：2024SJSZ0481〉阶段性成果）
