习近平总书记强调：“就业是最大的民生工程、民心工程、根基工程。”高校毕业生作为就业的重点群体，其就业观念、意识和能力等综合素养深刻影响着青年群体的就业规模和质量，关系着社会的发展质态和民生势态。从落实立德树人根本任务出发，建设就业育人体系是高校加强和改进人才培养质量的现实需求，也是破解人才供需结构性矛盾、建设人力资源强国的创新探索。实际工作中，就业是一项牵涉个体、家庭、学校和企业等多主体的系统工程。高校作为就业育人的主要承担者，应基于就业工作中多主体的目标差异，构建各方主体协同联动的就业育人体系。

立足学生主体，构建全周期贯通的就业教育体系。人民立场是中国共产党的根本政治立场。作为就业工作的服务对象，学生是就业教育的实施本体，基于学生视角推进就业工作应是高校立德树人工作的本位自觉。就业教育不能散敲侧打，忙于“临门一脚”，必须强化全周期赋能，把“三全育人”理念贯彻落实到学生从入校到步入社会的每一个阶段，把就业教育融入人才培养全过程，以实现人的全面可持续发展，培养社会主义合格建设者和可靠接班人。高校一方面要建设好就业创业课程体系，充分构筑融合式的“大思政”就业育人课程群，引导学生客观看待个人条件和社会需求，从实际出发选择职业和发展方向，自觉融入国家发展大局。另一方面要推进一二课堂教育资源融合，集生涯规划、创新创业、就业指导为一体，实现学生就业核心素养的提升。同时还应高度重视困难学生群体就业兜底帮扶工作，对于脱贫家庭、低保家庭、零就业家庭以及残疾、较长时间未就业等有特殊困难的未就业毕业生制定“一人一策”帮扶计划，优先推荐岗位、落实政策、组织培训见习。

围绕学校主体，构建全场域协同的就业服务体系。习近平总书记多次关心和指导高校就业服务工作，强调“要注重高校毕业生就业工作，统筹做好毕业、招聘、考录等相关工作，让他们顺利毕业、尽早就业”。高校作为就业教育、管理和服务的实施主体，要承担好多重角色定位和多层关系协调。强化党委领导，科学把握就业育人的方向和内涵，坚持贯彻“大就业”工作理念，通过整合校内就业工作、学生管理、教学管理、共青团、校友会等多部门力量，推动主管部门、二级学院、职能部门等多方面参与，实现招生、就业、培养各环节有效衔接，就业责任层层落实，形成全校联动、共促就业的工作大局面。培养和建立更加高素质、专业化的就业育人工作队伍，加大对就业育人工作的引导、激励、投入力度，确保就业育人各项保障工作充分到位。不断优化就业管理与服务，推动就业工作标准化、智慧化，争取建立就业全过程跟踪数据库，更准确地把握高校人才培养与经济社会发展的关系，适时调整人才培养方案，及早制订就业育人发展对策，并为学生提供有效的就业权益保障。

聚焦经营主体，构建全链条衔接的资源匹配体系。实现人的共同富裕、全面平等、自由全面发展符合马克思主义价值观。就业是经济发展全链条中的重要环节，是促进人的全面发展的重要环节，更是实现社会主义现代化的重要环节。当前，我国高校毕业生就业形势总体稳定，但就业总量压力依然存在，结构性矛盾较为突出。现实中，学生和经营主体间存在着信息差，求职信息过载且混杂，搜寻成本太高，匹配效率低，单靠双方很难短期抹平。高校是连接供给与需求、专业与产业、学生与社会的重要载体，从经营主体视角探索就业教育乃至人才培养改革具有重要现实意义。基于这一认识，高校要更加注重整合社会各方面力量，加强与地方政府、人社部门、人才交流服务机构、用人单位以及校友企业等的联动合作，搭建资源共享平台，拓展大学生就业岗位和发展渠道，拓宽就业育人工作的思路和渠道，促进就业供给和需求的精准对接。还要用足用好各类政策性岗位，实施好基层就业项目，鼓励和引导大学生到基层就业。此外，还应注重缓解就业结构性矛盾，主动适应国家社会需求，合理调整、优化学科专业布局。

强化“三联三融”，开展省属本科院校就业育人实践探索。扬州大学持续优化就业育人体系建设，通过体系化工作机制、协同化条件保障、智慧化市场建设、精细化指导服务、标准化就业管理，积极打造毕业生高质量就业“职升机”。学校连续多年组织实施“宏志助航计划”等核心就业能力提升的高阶培训项目，探索构建“三联三融”就业育人推进机制，通过多元课程有效联动、校内资源有序联合、校地校企深度联结推进就业内容不断优化，通过强化就业工作与专业实践融合、与社会实践融汇、与创业实践融通推进就业方法不断创新，全周期贯通教育、全场域协同服务、全链路匹配资源，从学生、学校、市场等多维主体协同构建高质量就业育人体系。学校是率先在全国高校编制实施“扬州大学毕业生就业指导服务规范”并通过ISO9001质量管理体系认证的高校，先后获批全国高校毕业生就业能力培训基地、全国高校职业咨询特色工作室、江苏省大学生生涯教育示范基地，连续获得省高校创新创业工作量化督导A等高校。

（作者为省委党校省管班第49期一支部学员，扬州大学党委常委、副校长）