立德树人是教育的根本任务。今年6月，习近平总书记同团中央新一届领导班子成员集体谈话时指出，要加强对广大青年的政治引领。全面推进高校课程思政建设是加强青年学生思想政治教育，为党的事业培养堪当重任的青年人才的战略举措。党的二十大报告指出，把基层党组织建设成为有效实现党的领导的坚强战斗堡垒。高校教工党支部作为把党的路线方针政策落实到高校基层的战斗堡垒，担负着推进课程思政建设的重要职责使命。高校党组织应坚持从学校党建工作规划、党支部政治建设、党支部组织建设、党员责任意识树立等四个方面，实现教工党支部引领课程思政建设的“四融入四强化”，团结凝聚广大教师，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，不断彰显育人实效，提升人才培养质量。

融入学校党建工作规划，强化机制引领。习近平总书记强调，加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。将教工党支部引领课程思政建设融入高校基层党建工作规划，是全面加强党对教育工作领导的应有之义。

健全指导保障机制，突出高位引领。建立健全校院两级《课程思政实施方案》等配套制度文件，党政负责人担任课程思政建设领导小组组长，为党支部推动课程思政建设提供组织领导保障。强化校院领导联系党支部制度，开展党支部课程思政建设情况调研，指导教师党支部与系主任、专业负责人协同推进课程思政一体化建设，总结凝练特色工作案例，举办交流观摩活动，扩大辐射带动效应。设立学校课程思政建设专项经费，明确基层党建工作经费和党费重点支持党支部开展课程思政建设。完善考核激励机制，明确底线要求。将党支部推动课程思政建设纳入党建工作责任制，作为教师党支部和党支部书记述职考核的重要内容，把教师党员参与课程思政建设作为民主评选党员的重要内容，对表现优异的党支部和教师党员在年度工作考核以及评先评优工作中予以倾斜，建立长效的考核奖励机制。

融入党支部政治建设，强化思想淬炼。党支部通过组织生活强化政治建设的制度规范，为课程思政建设与党支部政治建设有机结合提供了根本遵循。

以学习教育强化价值目标认同。在党支部“三会一课”中融入各级各类课程思政相关制度文件的学习以及工作研讨，帮助教师加深对课程思政价值目标的理解，实现对课程思政建设的意义建构，促进教师对课程思政形成政治自觉、思想自觉和行动自觉。以活动设计强化主体作用提升。在党支部政治理论学习中常态化开展课程思政案例研讨分享，汇编案例库，丰富教学资源，优化内容供给。开展课程思政微党课、学生思政能力教育质量调查研究等内涵丰富的主题党日活动，团结凝聚广大教师积极参与课程思政建设探索，增强对内在规律和逻辑关系的理解把握，进一步发挥主体作用。

融入党支部组织建设，强化载体赋能。围绕课程思政建设强化教工党支部的组织功能，是推进党建与业务融合，将党支部组织优势转化为加强人才培养、塑造发展动能的有效途径。

建立课程思政功能型党支部，丰富工作载体。整合思政课教师和专业课教师党员资源，设立课程思政功能型党支部，不断扩大教师党支部的工作覆盖面。建立常态化的支部运行机制，开展体系式学习、融合式讨论、案例式教学、项目式研究，通过思政课程和课程思政的互动，双向提炼思政元素，巧妙融入教学内容和教学设计，提升教师思政育人能力，推进课程思政教学改革，切实促进党支部发挥功能性、突出引领性。开展共建联合，汇聚优势资源。依托党支部为教师搭建对外交流联系平台，加强与相近学科领域的兄弟高校教工党支部、行业企业党支部的共建联合，充分利用现代信息技术手段，实现校际间课程思政教学资源开放共享，通过行业企业拓展实践教学资源，构建区域内的“课程思政共同体”，形成开放融通的课程思政教育生态。

融入党员使命责任，强化先锋示范。党员教师应积极发挥模范带头作用，站稳推进课程思政建设的第一线，在履职尽责中强化先锋示范。

充分发挥头雁效应。教师党支部书记应主动将党建理论储备与专业课程教学有机结合，对课程思政建设进行全方位思考和全过程改革，带领支部班子成员带头开展各类课程思政建设示范项目的申报创建，开展对课程思政建设重点、难点、前瞻性问题的研究，为推进课程思政建设积累优质案例和丰富经验。全面激活雁阵效应。在党支部书记和支委的示范带动下，引导全体教师党员全面准确把握建设目标与内容供给、科学设计教学体系、积极应用新技术探索课程思政融入专业课程课堂教学全过程的方式方法，通过参加教学竞赛、教学成果培育等途径打造更多教学名师和团队，充分发挥教师党员在课程思政建设中的先锋模范作用，全面形成广泛开展课程思政建设的良好氛围。

党的力量来自组织，组织力量根在支部。教工党支部作为党在高校的基层组织，是党的肌体的“神经末梢”，是贯彻落实党的教育方针的坚实基础，其建设内涵与课程思政的本质内核具有共生性和一致性。教工党支部应进一步发挥自身组织优势、理论优势和制度优势，全面推进课程思政建设，充分彰显党支部战斗堡垒作用，确保课程思政建设载体有力有效，基层党支部工作有声有色，高校人才培养有花有果，实现全员全程全方位育人，加快建设高质量教育体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（作者王江曼，单位为南京工业大学；本文系南京工业大学2022年党建与思政课题《党建引领课程思政建设的逻辑进路》〈项目号：SZ20220354〉阶段性成果）